起哄。

那个大妈又拿起话筒：“学生就应该好好学习，不能浪费大好光阴。我们以前是没机会，你们生在好时代，不要一味的想着赚钱。”

沈小姐问：“你觉得这句话对吗？”

“这位大妈说得对，但我还想补充一下，”陈贵良道，“学习贯穿人的一生，而不是只在校园当中，也不止存在于书本当中。爱因斯坦谈教育时有一句话，我觉得非常正确：‘当学生把学校教给他的所有东西都忘掉以后，剩下的就是教育。’”

大妈表示质疑：“爱因斯坦说过这种话？知识都忘掉了还谈什么教育？”

陈贵良说：“因为教育的本质，不仅限于传授知识，更在于培养人的思维、品格和价值观。相较于知识本身，后面三者更为重要。”

沈小姐道：“话题又谈到教育了，两位教授怎么看？”

商教授说：“我支持这种观点。知识随时都可以获取，思维、品格和价值观一旦养成就很难再改。”

“这确实是教育的核心，”杨教授说，“从高中到大学的知识，在踏入社会之后，大部分都会慢慢被遗忘。但通过传授这些知识，培养出的学生基本素养，却会伴随这个学生走完一生。”

沈小姐笑道：“那边有位年轻观众一直在举手，把话筒递给他一下。”

一个高中生站起来：“陈贵良，你刚才说的那些，是不是支持素质教育？”

“什么是素质教育？”陈贵良反问。

高中生说：“就是尊重学生的天性和特长，不要再唯分数论。要像美国一样，学生自由选择自己喜好的学科进行发展，还要增加其他兴趣特长考核。不要布置那么多作业，留给学生更多的自由时间。这样才能提高学生的综合能力。”

陈贵良问道：“高考不唯分数论，而是搭配各种特长来招生吗？”

“是啊，这样才能全方位发展，而非跟某个不喜欢的课程死磕。我认为，现在中国的教育和高考很有问题！”高中生说。

陈贵良问道：“农村的学生怎么办？”

“啊？”高中生听不懂。

陈贵良说：“我读的是村小。全校就两个老师，三年招一次生，一个老师要教所有课程。初中读的是乡中心校，英语老师能把duck念成对k，音乐老师就教几首儿歌。按照你的说法，我该怎么发展自己的特长？掏鸟窝，还是下河游泳，又或者跟混混对砍？高考看谁砍死的混混更多来加分？”

高中生愣住了。

陈贵良道：“农村学生，也是中国教育的受众。他们能够接受什么素质教育？你觉得补课太多很烦，你不喜欢家教老师。但还有无数的农村学生，他们连补课费都交不起，更不知道家教老师是什么玩意儿。他们听都没听过补习班这种名词！”

这场节目录制，至此已经跑题了。

但沈小姐觉得还不错，并没有去干涉：“你认为素质教育改革应该再缓一缓？”

陈贵良道：“这位学弟刚才说的，根本就不是素质教育。或者说，抛开基础教育而谈素质教育，全他妈都是在耍流氓。那不是素质教育，而是精英教育，即放弃广大的底层学生，只培养城市里的一小撮精英！美国是资本主义国家，他们有理由这么干，但我们是社会主义国家！”

(本章完)